“青島市勞動和社會保障局訓練中心服裝實訓基地”于今年成立。

　　“培養(yǎng)創(chuàng)意、技能、復合型服裝人才，這是該基地的任務。該基地將成為青島服裝品牌孵化基地、青島設計師創(chuàng)業(yè)基地、山東綺麗集團ODM設計中心以及青島服裝創(chuàng)意人才培訓中心�！逼湄撠熑私榻B道。

　　從某種意義上講，該實訓基地的教育模式為我國如何培養(yǎng)服裝實用型人才這一難題做了一個很好的注腳。

　　小米的困惑

　　小米是青島一家本科學校服裝設計專業(yè)的學生，按照成績每年她都能拿到獎學金。她的畢業(yè)實習是在南方的一家服裝廠里完成的。直到那時候她才發(fā)現(xiàn)，企業(yè)要求做的事情和學校里學到的往往相差很遠。由于很多東西都不懂，所以她常常疲于應付。一方面，企業(yè)對此不滿意，另一方面，她的自尊心也受到了挫傷。

　　2000年小米畢業(yè)。最終，她做了一家消費類報紙的時尚編輯。小米說，這也算是“曲線就業(yè)”。

　　克克是小米很好的朋友，她上的是山東省的一家職業(yè)技術學校，也學了服裝專業(yè)，但偏向于打版，更多地是進行技術培訓和實際操作。她的實習也是在南方的一家服裝廠完成的，由于平時的積累，她很快就適應了企業(yè)的要求。最終，在1999年畢業(yè)的時候，她留在了那家企業(yè)，成為一名打版師。

　　畢業(yè)后的小米和克克經(jīng)常聯(lián)系，彼此都還不錯。只是，小米偶爾會在心里想，自己堂堂一個大學本科畢業(yè)生，在企業(yè)中怎么就沒克克干得好？

　　小米的困惑其實是很多人的困惑，這反映了當前高等院校在人才培育方面所面臨的一些問題。

　　青島市一位長期從事服裝專業(yè)教學的老師表示：服裝專業(yè)是產(chǎn)業(yè)課程，應該強調(diào)知識的應用性和實踐性。很多學校的專業(yè)教學模式目前已不能適應市場的需求，它們的教學活動沒有走向社會，有點閉門造車的意思。對于學生而言，他們的設計也是準理念型的，思維無法拓展，市場應變能力差。所以，不少學生畢業(yè)后都感到所學知識在工作實踐中要么難以適應，要么得經(jīng)過一段時間的磨合才能上手。

　　如何提高專業(yè)技能、實現(xiàn)學校所學知識和企業(yè)所需知識之間的對口，如何成為更加適應企業(yè)需要、崗位需要、市場需要的實用型人才，這是所有畢業(yè)生都必須面對的問題。

　　產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才供給的矛盾

　　青島市在紡織服裝方面有著良好的產(chǎn)業(yè)基礎，尤其是在棉紡、針織和男裝方面有一定的優(yōu)勢，但主要以外加工為主，貼牌加工占到了70%。青島市政府目前也非常重視創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，把它作為新的經(jīng)濟增長點，列入現(xiàn)代服務業(yè)10大重點領域以及青島市的“十一五”規(guī)劃。

　　隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展力度加大，對服裝創(chuàng)意設計人才的需求會越來越大。但從目前情況看，包括青島在內(nèi)的整個山東省以及全國在紡織服裝專業(yè)人才培訓發(fā)面都還存在著一些不得不重視的問題。

　　院校師資結(jié)構(gòu)相對老化，跟不上產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，教學和市場出現(xiàn)脫節(jié)；教學環(huán)節(jié)相互脫離，學生系統(tǒng)學習不足；服裝知識結(jié)構(gòu)相對陳舊，不能適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求；教學模式泛“課堂化”。人才結(jié)構(gòu)欠合理等諸多問題成為困擾青島服裝產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的關鍵問題，人才培養(yǎng)成為青島服裝產(chǎn)業(yè)亟待解決的重要問題。

　　對于現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，一位長年從事服裝專業(yè)教學的老師說，目前，教學培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)都是在彼此脫離的狀態(tài)下進行的，相互之間的實踐關聯(lián)度不大，這就造成了學生學習的知識不系統(tǒng)。

　　服裝基礎理論雖然變化不大，但專業(yè)課程的設置必須適應市場需要。具有創(chuàng)意的設計不僅僅需要從設計教學上有所突破，相關的服裝結(jié)構(gòu)設計、工藝設計也都必須跟上。

　　一位分析人士指出：目前很多本科院校都在擴招，但偏向技術培養(yǎng)的職業(yè)教育卻跟不上。本科服裝人才的培養(yǎng)側(cè)重美術教育，學生動手能力比較差。高職教育向本科教育靠攏，服裝專業(yè)學生在該層次數(shù)量龐大，畢業(yè)后造成了“高難就、低不能”的就業(yè)心理。但另一方面，技工教育生源萎縮，其教學也部分偏離技術創(chuàng)新。

　　雖然國內(nèi)目前已經(jīng)建立了比較完整和系統(tǒng)的服裝教育體系，但和市場、行業(yè)的發(fā)展需求仍然很不相稱，人才的有效供給跟不上。從總體上看，目前我國高技能人才工作基礎比較薄弱，培養(yǎng)體系尚不完善，評價、激勵、保障機制也不健全，高技能人才的總量、結(jié)構(gòu)和素質(zhì)還不能適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，特別是在制造、加工等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)領域，高技能人才嚴重短缺，尤其值得指出的是，輕視技能勞動和技能勞動者的傳統(tǒng)觀念仍然廣泛存在，這一切都成為制約我國經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展和阻礙產(chǎn)業(yè)升級的“瓶頸”。

　　“山東省是紡織服裝大省，產(chǎn)業(yè)基礎很好，尤其是在外貿(mào)出口方面實力很強，但長期以來，人才是困擾其發(fā)展的一個大難題，一方面優(yōu)秀的人才不容易引進，另一方面本省培養(yǎng)的人才大量流失，孔雀東南飛現(xiàn)象很嚴重。此次，青島成立這樣一個實訓基地，把政府、院校、企業(yè)和協(xié)會的力量整合起來，著手解決專業(yè)人才培養(yǎng)的問題，是一個非常好的實踐，希望它能開一個好頭�！币晃粯I(yè)內(nèi)人士說。

　　實訓基地應運而生

　　2007年4月21日，實訓基地第一期“服裝人才高級培訓班”開始招生。在不到一周的時間里，31名同學陸續(xù)報了名。

　　4月26日，是第一期“服裝人才高級培訓班”開學的日子。31名同學，共分成了兩個班，正式開始開課，學制半年。

　　不到一個月的時間，有30名同學參加了2007“即發(fā)杯”針織服裝大賽，也正在著手準備參加其他大賽。而且，開學不久，全部學生已被企業(yè)訂購一空。

　　該實訓基地正在引起業(yè)界的關注。

　　據(jù)介紹，該實訓基地的其他項目也正在進行，包括將由著名服裝設計師、青島大學副教授王培娜成立一個設計工作室�；�地以工作室人員以及青島設計師協(xié)會一線的設計師、打版師和工藝師為主體。王培娜擔任服裝培訓基地和工作室的藝術總監(jiān)，聘請日本立裁專家以及國內(nèi)服裝確認技術專家王世文等為制版總監(jiān)，聘請原山東綺麗集團技術中心主任、服裝工藝專家魏玉芹為生產(chǎn)工藝總監(jiān)，由他們以及助手指導學員學習。

　　另外，該實訓基地配套了近200萬元的國際先進縫紉設備和CAD系統(tǒng)，擁有2000多平方米的工作室和實習車間一體化的現(xiàn)代化場地。

　　實訓基地主要設置了服飾藝術設計專業(yè)，下設五個專業(yè)，分別為服裝設計、服裝結(jié)構(gòu)設計、服裝工藝設計、服裝形象設計以及服裝導購。

　　其中，服裝設計設計方向主要培養(yǎng)服裝設計師、品牌規(guī)劃營銷師、服裝陳列師、時裝買手以及時尚編輯；服裝結(jié)構(gòu)設計主要培養(yǎng)打版師、推版師、服裝CAD工程師；服裝工藝設計方向主要培養(yǎng)樣衣師、工藝師、質(zhì)檢員和跟單員；服飾形象設計方向主要培養(yǎng)美容師、服裝導購師、形象設計師、形象顧問以及時裝顧問；服裝導購方向主要培養(yǎng)品牌經(jīng)理、服裝店長、服裝營銷師、服裝導購師。

　　在教學方面，基地以工作室為中心，按照工作室的業(yè)務流程和工作環(huán)節(jié)，組織教學和實習。其中，課堂教學理論部分占總課程的15%；現(xiàn)場教學實行分組學習，占總課程的25%；現(xiàn)場操作根據(jù)崗位分組輪訓，占總課程的25%；參加全國性設計比賽和研究活動、系統(tǒng)學習工作室的流程占總課程的15%；參與工作室承接的工作、以助手的形式進行學習占總課程的20%。

　　根據(jù)介紹，在平時的教學過程中，該實訓基地放棄了平面教學的方法，在服裝結(jié)構(gòu)方面采用立體裁剪教學。設計工作室的設計業(yè)務也要拿到同學的工藝實踐中去，要求同學每周都做一件服裝，最終通過服裝來確認設計和制版的效果。

　　在就業(yè)方面，實訓基地將采用定單式、定向式、委培式和雙選式等模式。

　　由于教學效果明顯，該基地已引起了各界的重視。

　　山東綺麗集團總裁趙明耀、青島服裝協(xié)會秘書長李明超、青島服裝設計師協(xié)會常務副秘書長鞠孝新、青島創(chuàng)意100工業(yè)園總經(jīng)理毛若塵先后來該培訓中心調(diào)研，并把該基地確立為青島服裝品牌孵化基地、青島設計師創(chuàng)業(yè)基地、山東綺麗集團ODM設計中心以及青島服裝創(chuàng)意人才培訓中心�！皩嵱柣�地以創(chuàng)意、技能、復合型服裝人才培訓為目標，采用服裝設計、服裝打版、服裝工藝三位一體的培訓模式�！逼湄撠熑私榻B。