一、中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模

我國(guó)的教育培訓(xùn)業(yè)是從公辦高校的剩余教育資源轉(zhuǎn)化延伸出來的。經(jīng)過近15年的發(fā)展，正進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呈爆發(fā)性增長(zhǎng)，已經(jīng)形成了多種辦學(xué)主體的市場(chǎng)格局。

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐步轉(zhuǎn)型背景下，我國(guó)人才需求愈加旺盛，教育投入規(guī)模也持續(xù)擴(kuò)大，目前已經(jīng)形成了多種層次、多種形式、學(xué)科門類齊全的教育體系：包括學(xué)前教育、K12教育（小學(xué)、初中、高中/中專）、高等教育（�？�、本科、碩士、博士）、繼續(xù)教育、職業(yè)教育和企業(yè)E-learning（企業(yè)在線學(xué)習(xí)）等。

我國(guó)當(dāng)前的環(huán)境助推了教育培訓(xùn)行業(yè)的蓬勃發(fā)展。

一是我國(guó)正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)人才的需求十分旺盛，而當(dāng)前我國(guó)的教育體制并不能滿足企業(yè)對(duì)人才多層次的需要；

二是由于我國(guó)教育體制本身的缺陷，學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后進(jìn)行再培訓(xùn)的比率較大；

三是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們消費(fèi)水平的提高、自我意識(shí)的覺醒，學(xué)習(xí)向著多元化和年輕化發(fā)展；

四是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得教育突破時(shí)間和空間的限制，優(yōu)化了教育資源的平均分配，使人們獲取知識(shí)的方式發(fā)生了根本變化。

二、中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展分析

中國(guó)已經(jīng)形成完善的教育體系。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐步轉(zhuǎn)型背景下，我國(guó)人才需求愈加旺盛，教育投入規(guī)模也持續(xù)擴(kuò)大，目前已經(jīng)形成了多種層次、多種形式、學(xué)科門類齊全的教育體系：包括學(xué)前教育、K12教育（小學(xué)、初中、高中/中專）、高等教育（�？�、本科、碩士、博士）、繼續(xù)教育、職業(yè)教育和企業(yè)E-learning（企業(yè)在線學(xué)習(xí)）等。

在國(guó)家大力支持下，隨著人們對(duì)教育需求的不斷增加，教育行業(yè)發(fā)展迅猛，市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大。

教育產(chǎn)業(yè)：國(guó)家意志，戰(zhàn)略拐點(diǎn)

當(dāng)前我國(guó)正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。

教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是推動(dòng)創(chuàng)新和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)工程。目前，我國(guó)的教育體制還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人們的教育需求，教育發(fā)展的任務(wù)艱巨，深化教育改革的需求迫切。

為此，國(guó)家和政府把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，在國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃中優(yōu)先保證教育發(fā)展，財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入，不斷提高社會(huì)資源對(duì)教育的投入。近年來，我國(guó)出臺(tái)大量的教育政策和法規(guī)，推動(dòng)教育的全面健康發(fā)展和改革創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量和教育公平度。

中國(guó)計(jì)劃未來15年全面推動(dòng)各階段教育事業(yè)發(fā)展。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出教育發(fā)展的階段戰(zhàn)略目標(biāo)：到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。。

我國(guó)教育市場(chǎng)的資金來源主要有三：政府的財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)、社會(huì)的教育固定資產(chǎn)投資、家庭的教育支出（分為城鎮(zhèn)和農(nóng)村家庭），三者對(duì)教育市場(chǎng)規(guī)模的貢獻(xiàn)約50%、10%和40%。

本公司出品的研究報(bào)告首先介紹了中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展環(huán)境、教育培訓(xùn)行業(yè)整體運(yùn)行態(tài)勢(shì)等，接著分析了中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行的現(xiàn)狀，然后介紹了教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局。隨后，報(bào)告對(duì)教育培訓(xùn)行業(yè)做了重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析，最后分析了中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與投資預(yù)測(cè)。您若想對(duì)教育培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)有個(gè)系統(tǒng)的了解或者想投資中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)，本報(bào)告是您不可或缺的重要工具。

本研究報(bào)告數(shù)據(jù)主要采用國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫(kù)。其中宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)主要來自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，部分行業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)主要來自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局及市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國(guó)統(tǒng)計(jì)局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)及證券交易所等，價(jià)格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場(chǎng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)。