報(bào)告簡(jiǎn)介
1、中國(guó)學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入不斷增長(zhǎng)
根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2015-2019年，我國(guó)全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)總投入、全國(guó)學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)總投入與學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入占比均呈上升態(tài)勢(shì)。2019年，全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)總投入為50175億元，同比增長(zhǎng)8.76%，其中，全國(guó)學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)總投入為4099億元，在各級(jí)各類教育中增長(zhǎng)幅度最大，同比增長(zhǎng)11.63%；2019年學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)占比為8.17%。
2010年國(guó)家頒布《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出，2020年之前基本普及學(xué)前教育，建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制。綱要頒布后，學(xué)前教育收入增幅非常之大，短短幾年增加數(shù)倍，全國(guó)各級(jí)政府對(duì)學(xué)前教育的重視程度不斷增加。
根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2015-2019年，全國(guó)幼兒園生均教育經(jīng)費(fèi)總支出呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，增速稍有放緩，在2019年有所回升。2019年，全國(guó)幼兒園生均教育經(jīng)費(fèi)總支出為11855元，同比增長(zhǎng)11.34%。
2、中國(guó)幼兒園普惠性程度逐步加強(qiáng)，提升空間仍然存在
2020年2月，教育部印發(fā)《縣域?qū)W前教育普及普惠督導(dǎo)評(píng)估辦法》，明確了縣域?qū)W前教育普及普惠水平的主要指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)前三年毛入園率達(dá)到85%；普惠性幼兒園覆蓋率，即公辦園和普惠性民辦園在園幼兒占比達(dá)到80%；公辦園在園幼兒占比達(dá)到50%。
隨著我國(guó)加大對(duì)學(xué)前教育的投入，2010-2019年我國(guó)學(xué)前教育毛入園率不斷上升。2 010年，我國(guó)學(xué)前教育毛入園率僅為56.6%，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家水平，同時(shí)落后于世界平均水平，學(xué)前教育因此成為我國(guó)整個(gè)教育體系的“短板”。2019年，我國(guó)學(xué)前教育入園率達(dá)到83.4%，比2018年提高1.7個(gè)百分點(diǎn)；預(yù)計(jì)2020年我國(guó)學(xué)前教育入園率將達(dá)85%。
根據(jù)國(guó)家教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014-2019年，我國(guó)公辦幼兒園所在園幼兒人數(shù)整體呈上升趨勢(shì)，但是占比卻逐步下降。截至2019年末，我國(guó)公辦幼兒園在園幼兒數(shù)為2065萬，占比達(dá)43.80%，離我國(guó)普惠性公辦幼兒園在園幼兒占比標(biāo)準(zhǔn)(50%)還有一定差距。
3、中國(guó)學(xué)前教育全面發(fā)展
在國(guó)家的整體部署和推動(dòng)下，各種政策的相繼出臺(tái)，使得整個(gè)幼教市場(chǎng)趨于理性，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)也面臨巨大的挑戰(zhàn)與調(diào)整，但是在市場(chǎng)需求和政策導(dǎo)向的共同作用下，學(xué)前教育仍是充滿潛力的朝陽行業(yè)，政府的大力扶持，市場(chǎng)的多元需求，促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育行業(yè)全面發(fā)展。
本公司出品的研究報(bào)告首先介紹了中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展環(huán)境、學(xué)前教育行業(yè)整體運(yùn)行態(tài)勢(shì)等，接著分析了中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行的現(xiàn)狀，然后介紹了學(xué)前教育行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局。隨后，報(bào)告對(duì)學(xué)前教育行業(yè)做了重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析，最后分析了中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與投資預(yù)測(cè)。您若想對(duì)學(xué)前教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)有個(gè)系統(tǒng)的了解或者想投資中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)，本報(bào)告是您不可或缺的重要工具。
本研究報(bào)告數(shù)據(jù)主要采用國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等學(xué)前教育。其中宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)主要來自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，部分行業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)主要來自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局及市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國(guó)統(tǒng)計(jì)局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)前教育及證券交易所等，價(jià)格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場(chǎng)監(jiān)測(cè)學(xué)前教育。
報(bào)告目錄
2021-2025年中國(guó)幼兒教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析及供需格局研究預(yù)測(cè)報(bào)告
第一章 2019-2021年中國(guó)幼兒教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
第二章 2019-2021年國(guó)際幼兒教育行業(yè)發(fā)展分析
2.1 國(guó)際幼兒教育業(yè)基本概況
2.1.1 幼教發(fā)展模式
2.1.2 幼教課程模式
2.1.3 師資培訓(xùn)方式
2.2 國(guó)際幼兒教育課程改革與發(fā)展
2.2.1 幼兒教育課程改革的必要性
2.2.2 部分國(guó)家幼兒教育改革進(jìn)程
2.2.3 國(guó)際幼兒教育課程改革趨向
2.2.4 發(fā)達(dá)國(guó)家幼兒教育改革特點(diǎn)
2.3 部分地區(qū)幼兒教育發(fā)展?fàn)顩r
2.3.1 美國(guó)
2.3.2 德國(guó)
2.3.3 法國(guó)
2.3.4 日本
2.3.5 韓國(guó)
2.3.6 新加坡
第三章 2019-2021年中國(guó)幼兒教育行業(yè)發(fā)展分析
3.1 中國(guó)幼兒教育行業(yè)發(fā)展概述
3.1.1 幼兒園分類情況
3.1.2 幼兒教育發(fā)展意義
3.1.3 幼教行業(yè)發(fā)展特征
3.1.4 幼教行業(yè)發(fā)展歷程
3.2 2019-2021年中國(guó)幼兒園建設(shè)狀況解析
3.2.1 幼兒園建設(shè)規(guī)模
3.2.2 行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
3.2.3 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局
3.2.4 市場(chǎng)需求分析
3.2.5 市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿?
3.3 2019-2021年幼教市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀
3.3.1 市場(chǎng)布局狀況
3.3.2 托育市場(chǎng)發(fā)展
3.3.3 幼兒園市場(chǎng)發(fā)展
3.3.4 幼兒在線教育市場(chǎng)
3.3.5 農(nóng)村幼兒園市場(chǎng)
3.4 中國(guó)特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展分析
3.4.1 特色幼兒教育的內(nèi)涵
3.4.2 特色幼兒教育面臨挑戰(zhàn)
3.4.3 特色幼兒教育發(fā)展對(duì)策
3.4.4 特色化幼兒園構(gòu)建辦法
3.4.5 幼兒園特色課程建設(shè)
3.4.6 幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)新思維
3.5 中國(guó)幼兒教育發(fā)展困境分析
3.5.1 幼兒教育發(fā)展存在問題
3.5.2 普惠性幼兒園建設(shè)問題
3.5.3 幼兒課堂教育活動(dòng)問題
3.5.4 幼兒園教師建設(shè)存在問題
3.6 中國(guó)幼兒教育發(fā)展對(duì)策及建議
3.6.1 健全幼兒教育管理制度
3.6.2 創(chuàng)建科學(xué)幼兒教育體制
3.6.3 提升幼師隊(duì)伍綜合能力
3.6.4 創(chuàng)建多元化的投資形式
3.6.5 改進(jìn)幼兒園課程設(shè)置
第四章 中國(guó)特色幼兒教育細(xì)分領(lǐng)域分析
4.1 親子教育
4.1.1 親子教育內(nèi)涵解析
4.1.2 親子教育的重要性
4.1.3 親子教育發(fā)展特色
4.1.4 親子教育細(xì)分市場(chǎng)
4.1.5 親子教育資本市場(chǎng)
4.1.6 親子教育發(fā)展機(jī)遇
4.1.7 親子教育存在問題
4.1.8 親子教育發(fā)展策略
4.2 雙語教育
4.2.1 幼兒雙語教育意義
4.2.2 雙語教育影響因素
4.2.3 合理選擇課程內(nèi)容
4.2.4 雙語教育實(shí)施原則
4.2.5 雙語教育發(fā)展問題
4.2.6 雙語教育改進(jìn)措施
4.3 潛能開發(fā)教育
4.3.1 潛能開發(fā)教育內(nèi)涵
4.3.2 潛能開發(fā)教育意義
4.3.3 幼兒潛能開發(fā)原理
4.3.4 教師對(duì)潛能開發(fā)作用
4.4 幼兒心理教育
4.4.1 幼兒心理影響因素
4.4.2 心理教育基本原則
4.4.3 幼兒心理教育價(jià)值
4.4.4 課程設(shè)置框架要點(diǎn)
4.4.5 幼兒心理教育問題
4.4.6 常見問題解決對(duì)策
4.5 早期閱讀教育
4.5.1 幼兒早閱教育目標(biāo)
4.5.2 早期閱讀教育優(yōu)勢(shì)
4.5.3 幼兒早閱教育方法
4.5.4 幼兒早閱材料選擇
4.5.5 早閱教育面臨問題
4.5.6 早期閱讀教育策略
4.6 幼兒藝術(shù)教育
4.6.1 幼兒藝教推廣意義
4.6.2 幼兒藝教主要任務(wù)
4.6.3 幼兒藝術(shù)教育現(xiàn)狀
4.6.4 發(fā)展面臨問題分析
4.6.5 藝術(shù)教育發(fā)展思路
第五章 2019-2021年民辦幼兒教育行業(yè)分析
5.1 民辦幼兒教育的基本概述
5.1.1 民辦幼兒教育的種類
5.1.2 民辦幼兒教育的性質(zhì)
5.1.3 民辦幼兒教育的特點(diǎn)
5.2 2019-2021年中國(guó)民辦幼兒教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
5.2.1 疫情對(duì)民辦幼兒教育影響
5.2.2 民辦幼兒教育發(fā)展規(guī)模
5.2.3 民辦幼兒教育存在問題
5.2.4 民辦幼兒教育路徑選擇
5.3 2019-2021年民辦幼兒教育區(qū)域發(fā)展分析
5.3.1 山東省
5.3.2 江蘇省
5.3.3 天津市
5.3.4 北京市
5.3.5 合肥市
5.3.6 武漢市
5.3.7 廣西自治區(qū)
5.4 農(nóng)村民辦幼兒教育發(fā)展概況
5.4.1 農(nóng)村民辦幼教現(xiàn)狀
5.4.2 農(nóng)村幼教發(fā)展阻礙
5.4.3 農(nóng)村民辦幼教問題
5.4.4 農(nóng)村幼教發(fā)展對(duì)策
5.4.5 農(nóng)村民辦幼教建議
5.5 西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)民辦幼兒教育發(fā)展分析
5.5.1 市場(chǎng)發(fā)展的必要性
5.5.2 民辦幼教發(fā)展現(xiàn)狀
5.5.3 民辦幼教存在問題
5.5.4 民辦幼教發(fā)展對(duì)策
第六章 2019-2021年中國(guó)幼兒教育市場(chǎng)地區(qū)發(fā)展分析
6.1 北京市
6.1.1 行業(yè)相關(guān)政策
6.1.2 市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀
6.1.3 地區(qū)辦園規(guī)模
6.1.4 發(fā)展面臨挑戰(zhàn)
6.1.5 發(fā)展改革路徑
6.2 上海市
6.2.1 上海幼兒園規(guī)模
6.2.2 上海學(xué)前教育改革
6.2.3 幼兒園信息化建設(shè)
6.3 武漢市
6.3.1 武漢幼兒園規(guī)模
6.3.2 幼兒園發(fā)展項(xiàng)目
6.3.3 幼兒園發(fā)展規(guī)劃
6.4 深圳市
6.4.1 深圳幼兒教育規(guī)模
6.4.2 深圳普惠幼兒園發(fā)展
6.4.3 深圳公辦幼兒園建設(shè)
6.5 成都市
6.5.1 成都市幼兒教育綜述
6.5.2 成都市幼教相關(guān)政策
6.5.3 主要地區(qū)幼兒教育發(fā)展
6.6 其他地區(qū)幼兒教育市場(chǎng)分析
6.6.1 河北省
6.6.2 河南省
6.6.3 海南省
第七章 幼教市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)與營(yíng)銷分析
7.1 幼兒園的核心競(jìng)爭(zhēng)力解析
7.1.1 核心競(jìng)爭(zhēng)力的界定
7.1.2 幼兒園核心競(jìng)爭(zhēng)力
7.1.3 核心競(jìng)爭(zhēng)力可變性
7.2 幼兒園競(jìng)爭(zhēng)力塑造策略
7.2.1 定位自身優(yōu)勢(shì)
7.2.2 重視教育科研
7.2.3 強(qiáng)化社會(huì)參與
7.2.4 提高保教質(zhì)量
7.2.5 打造校園文化
7.3 幼兒園的營(yíng)銷策略探討
7.3.1 以市場(chǎng)為導(dǎo)向
7.3.2 重視教師載體
7.3.3 個(gè)性化的服務(wù)
7.3.4 成果展示營(yíng)銷
7.3.5 幼兒園的承諾
7.3.6 組織體驗(yàn)活動(dòng)
7.4 未來幼兒教材的營(yíng)銷趨勢(shì)探析
7.4.1 增加配套資源
7.4.2 建立宣傳推廣陣地
7.4.3 加大培訓(xùn)力度
第八章 幼兒園經(jīng)營(yíng)管理分析
8.1 幼兒園經(jīng)營(yíng)管理概況
8.1.1 幼兒園管理策略
8.1.2 信息化管理方式
8.1.3 幼兒園安全管理
8.1.4 幼兒園的特殊管理
8.2 幼兒園的經(jīng)營(yíng)要素
8.2.1 目標(biāo)經(jīng)營(yíng)
8.2.2 人才經(jīng)營(yíng)
8.2.3 信息經(jīng)營(yíng)
8.2.4 資源經(jīng)營(yíng)
8.3 幼兒園科學(xué)化管理體系探析
8.3.1 園本課程設(shè)置理念
8.3.2 課程體系管理提質(zhì)
8.3.3 從業(yè)人員管理體系
8.3.4 幼兒園財(cái)務(wù)管理分析
8.4 幼兒園教育資源的挖掘與應(yīng)用
8.4.1 園內(nèi)資源的開發(fā)與利用
8.4.2 家庭資源的開發(fā)與利用
8.4.3 社會(huì)資源的開發(fā)與利用
8.4.4 各種教育資源的整合運(yùn)用
8.5 幼兒園的特色化經(jīng)營(yíng)思考
8.5.1 常見的“特色園”形式
8.5.2 “特色園”存在的不足
8.5.3 推動(dòng)“特色園”發(fā)展建議
第九章 2018-2021年中國(guó)重點(diǎn)幼教企業(yè)發(fā)展分析
9.1 紅黃藍(lán)兒童教育科技發(fā)展有限公司（RYB Education, Inc.）
9.1.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.1.2 主營(yíng)業(yè)務(wù)分析
9.1.3 核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
9.1.4 2019年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
9.1.5 2020年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
9.1.6 2021年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
9.2 大連美吉姆教育科技股份有限公司
9.2.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.2.2 業(yè)務(wù)拓展情況
9.2.3 經(jīng)營(yíng)效益分析
9.2.4 業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
9.2.5 財(cái)務(wù)狀況分析
9.2.6 核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
9.2.7 公司發(fā)展戰(zhàn)略
9.2.8 未來前景展望
9.3 威創(chuàng)集團(tuán)股份有限公司
9.3.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.3.2 幼兒園業(yè)務(wù)分析
9.3.3 經(jīng)營(yíng)效益分析
9.3.4 業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
9.3.5 財(cái)務(wù)狀況分析
9.3.6 核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
9.3.7 未來前景展望
9.4 博實(shí)樂教育集團(tuán)
9.4.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.4.2 2019財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
9.4.3 2020財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
9.4.4 2021財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
9.5 美國(guó)蒙特梭利教育集團(tuán)HGE
9.5.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.5.2 蒙氏教育特色
9.5.3 伊頓幼教理念
9.5.4 幼兒數(shù)學(xué)教育
9.5.5 感官教育體系
9.5.6 混齡教學(xué)模式
9.6 東方愛嬰
9.6.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.6.2 線上業(yè)務(wù)布局
9.6.3 早教價(jià)值觀念
9.6.4 課程體系設(shè)置
9.6.5 課程體系特點(diǎn)
9.6.6 經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)分析
9.7 金寶貝
9.7.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.7.2 線上業(yè)務(wù)開拓
9.7.3 導(dǎo)師培訓(xùn)機(jī)制
9.7.4 3S發(fā)展理念
9.7.5 課程體系設(shè)置
9.8 其他企業(yè)簡(jiǎn)介
9.8.1 大地幼教
9.8.2 紐約國(guó)際
9.8.3 谷斯媽媽
9.8.4 積木寶貝
9.8.5 寶貝王
9.8.6 悅寶園
第十章 中國(guó)幼兒教育行業(yè)投資分析及前景趨勢(shì)預(yù)測(cè)
10.1 中國(guó)幼教行業(yè)投資現(xiàn)狀分析
10.1.1 教育行業(yè)融資狀況
10.1.2 疫情對(duì)早幼教影響
10.1.3 早幼教投融資總況
10.1.4 早幼教投融資輪次
10.1.5 幼教市場(chǎng)投資建議
10.2 中國(guó)幼教行業(yè)投資前景
10.2.1 學(xué)前教育市場(chǎng)前景
10.2.2 在線教育投資機(jī)遇
10.2.3 下沉市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿?
10.2.4 早教托育市場(chǎng)潛力
10.2.5 信息化管理需求空間
10.3 幼兒教育行業(yè)未來發(fā)展展望
10.3.1 幼教市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)
10.3.2 幼教行業(yè)未來展望
10.3.3 幼兒教材發(fā)展方向
10.3.4 幼兒教育智能化前景
10.3.5 小微幼兒園發(fā)展空間
10.4 中國(guó)民辦幼兒教育發(fā)展規(guī)劃解析
10.4.1 2020年規(guī)劃目標(biāo)
10.4.2 重點(diǎn)發(fā)展任務(wù)
10.4.3 規(guī)劃實(shí)施建議
附錄
附錄一：《幼兒園管理?xiàng)l例》
附錄二：《幼兒園工作規(guī)程》
附錄三：《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》
附錄四：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》
圖表目錄
圖表1 2015-2019年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長(zhǎng)速度
圖表2 2015-2019年三次產(chǎn)業(yè)增加值占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比重
圖表3 2015-2019年貨物進(jìn)出口總額
圖表4 2019年貨物進(jìn)出口總額及其增長(zhǎng)速度
圖表5 2019年主要商品出口數(shù)量、金額及其增長(zhǎng)速度
圖表6 2019年主要商品進(jìn)口數(shù)量、金額及其增長(zhǎng)速度
圖表7 2019年對(duì)主要國(guó)家和地區(qū)貨物進(jìn)出口金額、增長(zhǎng)速度及其比重
圖表8 2015-2019年全部工業(yè)增加值及其增長(zhǎng)速度
圖表9 2019年主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量及其增長(zhǎng)速度
圖表10 2019年三次產(chǎn)業(yè)投資占固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）比重
圖表11 2019年分行業(yè)固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）增長(zhǎng)速度
圖表12 2014-2019年中國(guó)總?cè)丝跀?shù)
圖表13 2019年年末人口數(shù)及其構(gòu)成
圖表14 2015-2019年常住人口城鎮(zhèn)化率
圖表15 2014-2019年60周歲及以上老年人口及其占全國(guó)總?cè)丝诒戎?
圖表16 2015-2019年全國(guó)居民人均可支配收入及其增長(zhǎng)速度
圖表17 2019年全國(guó)居民人均可支配收入平均數(shù)與中位數(shù)
圖表18 2020年全國(guó)居民人均可支配收入平均數(shù)與中位數(shù)
圖表19 2019年全國(guó)居民人均消費(fèi)支出及構(gòu)成
圖表20 2020年全國(guó)居民人均消費(fèi)支出及構(gòu)成
圖表21 2020年社會(huì)消費(fèi)品零售總額增速
圖表22 2015-2019年普通本專科、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)
圖表23 2000-2018年韓國(guó)入托兒童數(shù)
圖表24 2000-2019年韓國(guó)幼兒園數(shù)量及在園人數(shù)
圖表25 2012-2019年新加坡學(xué)前教育入學(xué)情況
圖表26 2011-2019年中國(guó)幼兒園數(shù)量
圖表27 2019年中國(guó)幼兒教育在園幼兒和毛入園率情況
圖表28 2013-2019年中國(guó)幼兒園市場(chǎng)規(guī)模
圖表29 2020年中國(guó)早教排行榜TOP10
圖表30 托育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)成
圖表31 2010-2019年北京幼兒園數(shù)量
圖表32 2010-2019年北京幼兒園開班數(shù)
圖表33 2010-2019年北京市幼兒園入園兒童數(shù)量
圖表34 2010-2019年北京市幼兒園在園兒童數(shù)量
圖表35 2018-2019年紅黃藍(lán)兒童教育綜合收益表
圖表36 2018-2019年紅黃藍(lán)兒童教育分部資料
圖表37 2018-2019年紅黃藍(lán)兒童教育綜合收益表
圖表38 2018-2019年紅黃藍(lán)兒童教育分部資料
圖表39 2019-2020年紅黃藍(lán)兒童教育收入分地區(qū)資料
圖表40 2020-2021年紅黃藍(lán)兒童教育綜合收益表
