2010-2015年中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)與發(fā)展前景預(yù)測(cè)報(bào)告
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2010-2015年中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)與發(fā)展前景預(yù)測(cè)報(bào)告
第一章 2009年中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
第一節(jié) 經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的影響
一、中國(guó)與世界各國(guó)的經(jīng)貿(mào)往來(lái)日益密切
二、中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、越來(lái)越多的國(guó)際企業(yè)進(jìn)駐中國(guó)
三、奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步拉動(dòng)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展
第二節(jié) 政治環(huán)境對(duì)中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的影響
一、中國(guó)綜合國(guó)力增長(zhǎng)、國(guó)際地位的提高
二、國(guó)家大力推進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和漢語(yǔ)國(guó)際推廣戰(zhàn)略
三、國(guó)家推出相關(guān)認(rèn)證考試規(guī)范對(duì)外漢語(yǔ)教師從業(yè)資格
第三節(jié) 社會(huì)環(huán)境對(duì)中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的影響
一、中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)使得外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的愿望日益強(qiáng)烈
二、國(guó)內(nèi)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力加大，對(duì)外漢語(yǔ)教師資格考試競(jìng)爭(zhēng)激烈
第四節(jié) 技術(shù)環(huán)境對(duì)中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的影響
一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)帶來(lái)新的變化
二、線(xiàn)上E-learning）與線(xiàn)下相結(jié)合的混合式培訓(xùn)模式將得到有利的發(fā)展
第二章 2009年中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)運(yùn)行形勢(shì)分析
第一節(jié)2009年中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)規(guī)模分析
一、中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模統(tǒng)計(jì)與預(yù)測(cè)
二、中國(guó)漢語(yǔ)水平考試HSK）的推出及細(xì)化有助于市場(chǎng)規(guī)模的進(jìn)一步增長(zhǎng)
三、對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)的推出對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模的增長(zhǎng)起到助推作用
第二節(jié)2009年中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)供需格局現(xiàn)狀分析
一、需求逐漸增長(zhǎng)，對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)初步形成
二、國(guó)際企業(yè)落戶(hù)中國(guó)，管理層家屬成為一大需求人群
三、來(lái)華求職的外國(guó)人和留學(xué)生數(shù)量增多
四、企業(yè)團(tuán)體培訓(xùn)的需求將加大
五、漢語(yǔ)學(xué)習(xí)熱帶來(lái)的對(duì)外漢語(yǔ)教師的供不應(yīng)求狀況短期內(nèi)還將存在
六、國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)得到較大的發(fā)展，連鎖化經(jīng)營(yíng)是趨勢(shì)
第三節(jié)2009年中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展存在問(wèn)題分析
第三章2009年中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)消費(fèi)者調(diào)研與運(yùn)行動(dòng)態(tài)分析
第一節(jié) 中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)消費(fèi)者需求變量研究
一、人口統(tǒng)計(jì)變量分析
二、地理變量分析
三、心理變量分析
四、消費(fèi)者行為變量分析
第二節(jié)2009年中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)消費(fèi)者需求趨勢(shì)研究
第三節(jié)2009年中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)上次運(yùn)行態(tài)勢(shì)分析
一、新東方對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)網(wǎng)“目標(biāo)中文”成功上線(xiàn)
二、對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)如何屹立于金融風(fēng)暴
三、洋人學(xué)漢語(yǔ)市場(chǎng)龐大
第四章2009年中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)重點(diǎn)城市運(yùn)行動(dòng)態(tài)分析
第一節(jié) 北京
一、市場(chǎng)規(guī)模分析
二、競(jìng)爭(zhēng)格局分析
三、發(fā)展趨勢(shì)分析
四、區(qū)域投資建議
第二節(jié) 上海
一、市場(chǎng)規(guī)模分析
二、競(jìng)爭(zhēng)格局分析
三、發(fā)展趨勢(shì)分析
四、區(qū)域投資建議
第五章2009年中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局分析
第一節(jié)2009年中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀分析
一、對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)品牌競(jìng)爭(zhēng)分析
二、對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)分析
第二節(jié)2009年中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)集中度分析
一、市場(chǎng)集中度分析
二、區(qū)域集中度分析
第三節(jié)2009年中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)企業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力策略分析
第六章2009年中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)主體企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力研究
第一節(jié) 上海愛(ài)馬德文化服務(wù)有限公司
一、企業(yè)基本概述
二、企業(yè)師資力量分析
三、企業(yè)主要培訓(xùn)課程分析
四、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析
第二節(jié) 北京東方漢院
一、企業(yè)基本概述
二、企業(yè)師資力量分析
三、企業(yè)主要培訓(xùn)課程分析
四、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析
第三節(jié) 北大新航道漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中心
一、企業(yè)基本概述
二、企業(yè)師資力量分析
三、企業(yè)主要培訓(xùn)課程分析
四、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析
第四節(jié) 上海默恩教育
一、企業(yè)基本概述
二、企業(yè)師資力量分析
三、企業(yè)主要培訓(xùn)課程分析
四、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析
第五節(jié) 武漢瑞德彩虹語(yǔ)言培訓(xùn)中心
一、企業(yè)基本概述
二、企業(yè)師資力量分析
三、企業(yè)主要培訓(xùn)課程分析
四、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析
第七章 2009年影響中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的主要因素分析
第一節(jié)2009年促進(jìn)中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展的因素
一、語(yǔ)言環(huán)境因素
二、經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展因素
三、地域因素
第二節(jié)2009年阻礙中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展的因素
一、教學(xué)條件的限制
二、政策效應(yīng)的局限
三、國(guó)外高等教育迅速發(fā)展的威脅
四、外來(lái)文化滲透漢語(yǔ)的威脅
第八章 2010-2015年中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析
第一節(jié)2010-2015年中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)分析
一、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)趨勢(shì)
二、中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)從“精英化”走向“大眾化”
三、短期應(yīng)試型對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)探析
第二節(jié)2010-2015年中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)預(yù)測(cè)分析
一、留學(xué)人數(shù)繼續(xù)呈上升趨勢(shì)
二、對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)供給預(yù)測(cè)分析
三、對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局預(yù)測(cè)分析
第三節(jié)2010-2015年中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)盈利預(yù)測(cè)分析
第九章2009年中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展戰(zhàn)略建議分析
第一節(jié) 建立對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)體系
一、目標(biāo)指引方面
二、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)方面
三、相關(guān)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)及推廣
第二節(jié) 加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)的宏觀(guān)政策指導(dǎo)
一、制定漢語(yǔ)國(guó)際化戰(zhàn)略，加速漢語(yǔ)國(guó)際推廣
二、加大對(duì)外宣傳力度
三、減輕留學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，有效解決留學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)
第三節(jié) 提高對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)的服務(wù)水平
一、培養(yǎng)高水平的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)師資
二、健全教師考核與培訓(xùn)機(jī)制，提高對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)的質(zhì)量
三、重視和加強(qiáng)對(duì)在校留學(xué)生和學(xué)成留學(xué)生的服務(wù)
第十章 2010-2015年中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)投資機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)分析
第一節(jié)2010-2015年中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)投資環(huán)境分析
第二節(jié) 2010-2015年中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)投資機(jī)會(huì)分析
一、對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)投資潛力分析
二、對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)投資吸引力分析
第三節(jié) 2010-2015年中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)分析
一、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)分析
二、政策風(fēng)險(xiǎn)分析
三、其它風(fēng)險(xiǎn)分析
第四節(jié) 專(zhuān)家建議
圖表目錄：
圖表：2003-2009年中國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及增長(zhǎng)率統(tǒng)計(jì)
圖表：2006-2012年中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模統(tǒng)計(jì)
圖表：2009年中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)份額區(qū)域集中度分析
圖表：2006-2012年北京市對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模統(tǒng)計(jì)
圖表：北京對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)集中度分析
圖表：2009年北京對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)培訓(xùn)內(nèi)容集中度示意圖
圖表：2009年北京對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)培訓(xùn)人群集中度示意圖
圖表：北京對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)分析
圖表：2006-2012年上海市對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模統(tǒng)計(jì)與預(yù)測(cè)
圖表：上海對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)集中度分析
圖表：2009年上海對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)培訓(xùn)內(nèi)容集中度示意圖
圖表：2009年上海對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)培訓(xùn)人群集中度示意圖
圖表：上海對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)分析
圖表：中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)消費(fèi)者人口年齡結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)
圖表：中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)消費(fèi)者人口集中度統(tǒng)計(jì)
圖表：中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)消費(fèi)者地理變量分析
圖表：中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)消費(fèi)者心理變量分析
圖表：中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)消費(fèi)者行為變量分析
圖表：中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)消費(fèi)者需求趨勢(shì)
圖表：愛(ài)馬德學(xué)員國(guó)籍分布表
圖表：愛(ài)馬德對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)流程
圖表：日�？谡Z(yǔ)培訓(xùn)流程
圖表：愛(ài)馬德商務(wù)漢語(yǔ)培訓(xùn)流程
圖表：愛(ài)馬德企業(yè)培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容
圖表：愛(ài)馬德市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)
圖表：愛(ài)馬德發(fā)展戰(zhàn)略分析
圖表：愛(ài)馬德文化服務(wù)有限公司綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析SWOT分析
圖表：2005-2009年?yáng)|方漢院國(guó)際文化交流學(xué)校營(yíng)業(yè)規(guī)模統(tǒng)計(jì)
圖表：東方漢院企業(yè)培訓(xùn)流程
圖表：東方漢院師資介紹
圖表：加盟東方漢院的六大優(yōu)勢(shì)分析
圖表：北京東方漢院發(fā)展戰(zhàn)略分析
圖表：北京東方漢院綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析
圖表：2005-2009年北大新航道漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中心營(yíng)業(yè)規(guī)模統(tǒng)計(jì)
圖表：北大新航道漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中心師資介紹
圖表：北大新航道漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中心市場(chǎng)策略詳表
圖表：北大新航道漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中心綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析SWOT分析
圖表：2005-2009年上海默恩教育營(yíng)業(yè)規(guī)模統(tǒng)計(jì)
圖表：上海默恩教育業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)介紹
圖表：上海默恩教育師資介紹
圖表：上海默恩教育發(fā)展戰(zhàn)略分析
圖表：上海默恩教育綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析
圖表：2005-2009年武漢瑞德彩虹語(yǔ)言培訓(xùn)中心對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)營(yíng)業(yè)規(guī)模統(tǒng)計(jì)
圖表：瑞德彩虹語(yǔ)言培訓(xùn)中心業(yè)務(wù)介紹
圖表：瑞德彩虹教學(xué)方式特點(diǎn)
圖表：瑞德彩虹培訓(xùn)中心市場(chǎng)策略分析
圖表：瑞德彩虹培訓(xùn)中心發(fā)展戰(zhàn)略分析
圖表：瑞德彩虹語(yǔ)言培訓(xùn)中心競(jìng)爭(zhēng)力SWOT分析
圖表：2010-2015年中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)預(yù)測(cè)分析
圖表：2010-2015年中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)盈利預(yù)測(cè)分析
略……
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